Mobile learning na educação contábil: uma análise do processo de adoção de tecnologia sob a percepção discente

Autores/as

  • Daniel Ramos Nogueira Universidade Estadual de Londrina (UEL)
  • Eloisa Maistro Bornal Universidade Estadual de Londrina (UEL)
  • Eder Aparecido Barbante Junior Universidade Estadual de Londrina (UEL)
  • Isabela Naozuka Matsuoka Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Resumen

Atualmente, o uso da tecnologia no cotidiano tem se tornado constante. Seja para comunicação, leitura, serviços bancários ou qualquer outra atividade, cada dia mais o celular aparece como solução para as demandas rotineiras. Contudo, seu uso no ambiente educacional ainda é restrito, deixando de contribuir de forma significativa para o processo de ensino-aprendizagem. Em complemento, nota-se que a geração de estudantes é composta, em grande parte, por integrantes das chamadas Gerações Z e Y, que têm ampla afinidade com a tecnologia. Considerando este contexto, a presente pesquisa buscou identificar quais fatores afetam a adoção do aplicativo Contábil Quiz pelos discentes do curso de Ciências Contábeis. Foi realizada uma pesquisa de campo utilizando o questionário como instrumento de coleta de dados, por meio do qual se verificou quais os fatores, segundo o modelo Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), afetam a intenção de uso do aplicativo. Foram pesquisados 82 estudantes do primeiro ano do curso de Ciências Contábeis de uma universidade paranaense. Após a análise, utilizando a modelagem de equações estruturais, pôde-se perceber que os fatores mais significativos foram Expectativa de Desempenho, Expectativa de Esforço e Influência Social. Os resultados têm potencial para contribuir do ponto de vista prático, sugerindo a adoção do recurso em mais universidades, uma vez que a pesquisa demonstrou que os estudantes têm interesse na sua adoção e percebem que ela pode trazer benefícios (Expectativa de Desempenho) e que o processo de adoção não será complexo (Expectativa de Esforço).

 

Palavras-chave: Tecnologia. Ensino. Contabilidade. Celular. Aplicativo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Daniel Ramos Nogueira, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Professor Adjunto do Depto. de Ciências Contábeis (UEL)
Doutor em Controladoria e Contabilidade (FEA-USP)

Eloisa Maistro Bornal, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Graduanda do Curso de Ciências Contábeis (UEL)

Eder Aparecido Barbante Junior, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Graduando do Curso de Ciências Contábeis (UEL)

Isabela Naozuka Matsuoka, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Graduanda do Curso de Ciências Contábeis (UEL)

Descargas

Publicado

2017-10-10

Cómo citar

Nogueira, D. R., Bornal, E. M., Barbante Junior, E. A., & Matsuoka, I. N. (2017). Mobile learning na educação contábil: uma análise do processo de adoção de tecnologia sob a percepção discente. Revista Mineira De Contabilidade, 18(2), 5–16. Recuperado a partir de https://crcmg.emnuvens.com.br/rmc/article/view/657

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2017): 2º Quadrimestre de 2017

Sección

Artigos científicos:

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: 

a)      Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Essa licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na Revista Mineira de Contabilidade. 

c) Os conceitos expressos nos artigos publicados pela RMC são de inteira responsabilidade de seus autores. 

Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional